Forskning om förälderns kommunikation

Ofta pratar vi om barnets språkutveckling. Men föräldern behöver också utvecklas i sin kommunikation som förälder. Utveckla en personlig och relationsorienterad följsam och inlyssnande kommunikation med sitt barn. Nu har en forskargrupp vid Linnéuniversitetet med Emma Bergström i spetsen publicerat ny spännande forskning.

När Språkstegen-arbetet var i uppstartsfas hade vi med några legitimerade psykologer från Föräldra- och Barnhälsovården för att säkerställa att få med psykologens perspektiv på det vi utarbetade. En av dessa var Emma Bergström, legitimerad psykolog och numera adjunkt och doktorand på Institutionen för psykologi vid Linnéuniversitetet.
Emma har länge varit särskilt intresserad av små barns utveckling och relationen mellan föräldrar och deras barn. I sina doktorandstudier har hon och det forskarteam hon ingår i särskilt undersökt detta och kopplingen till bokläsning med interaktiv "Dialogic Reading" (översatt till svenska, dialogisk läsning).
De flesta tidigare studier på området har koncentrerat sig på barn över två år. Några få studier har istället tittat på hur Dialogic Reading och interaktiv högläsning fungerar med yngre barn. Emma Bergström och forskarteamet på LNU har på olika sätt undersökt föräldrars interaktiva högläsning med sina pre-verbala barn. Bland annat hur de uppfattat och lärt sig metodiken och vilka resultat det fått. Mycket spännande tycker vi. Hitintills finns två studier presenterade. Se nedan. Tycker du att det är svårt med vetenskaplig text eller engelska? Då länkar vi också till en podd med Emma som ingår i den nya nationella e-utbildningen "Språk och läsfrämjande för de yngsta barnen". Innehållet i podden handlar inte om exakta forskningsresultat men sätter området i ett sammanhang och Emma talar om tillämpningen av denna forskning, vilken är nog så viktig.

Bergström, E., Bratt, A. S., & Svensson, I. (2024) An interactive shared Reading intervention designed for preverbal infants : A feasibility study exploring early language and cognitive development.Länk till annan webbplats. Länk till annan webbplats. Child Language Teaching and Therapy.
Artikelförfattarna till denna svenska studie har utforskat effekten av en interaktiv delad läsintervention på spädbarns kognitiva och språkliga utveckling. Elva förälder-spädbarnspar deltog i fyra djupgående interventionssessioner, varannan månad, där de delade lästeknikerna modellerades. Mellan sessionerna ägnade föräldrar och spädbarn sig åt delad läsning med dessa tekniker. I artikeln diskuteras kliniska överväganden och utrymmet för att genomföra framtida studier.

Bergström, E., Svensson, I., & Bratt, A. S. (2025) Playful reading with my infant: A thematic analysis of parents’ experiences of an interactive shared reading intervention.Länk till annan webbplats. Länk till annan webbplats. Journal of Early Childhood Research.
Denna svenska kvalitativa studie undersökte hur föräldrar upplever interaktiv högläsning med sina spädbarn. Elva föräldrar fick prova lästekniker som gester, ljudhärmande ord och att involvera barnet, som var 8-18 månader, aktivt i läsningen.
Resultaten från föräldraintervjuer med 11 föräldrar visade att de upplevde läsningen som glädjefylld och meningsfull. Den lekfulla interaktionen skapade en känsla av närhet och gemenskap. Många uttryckte att de blev mer medvetna om hur deras barn kommunicerar och kände en förundran inför barnets förmåga att uttrycka sig. Sammanfattningsvis visar studien att interaktiv högläsning kan bli en viktig del av tidigt föräldraskap – inte bara för att stödja barnets utveckling, utan också för att fördjupa relationen mellan förälder och barn.

Samspel i högläsningsstunden: Podden När vi läser tillsammans Länk till annan webbplats.(ljud 43 min eller textversion) med Emma Bergström leg psykolog adjunkt och doktorand på Institutionen för psykologi vid Linnéuniversitetet. Poddeningår i den nationella e-utbildningen "Språk och läsfrämjande för de yngsta barnen", i del 4, avsnitt 2.